Memorija

Pamćenje djece predškolske dobi: vrste i značajke razvoja

Pamćenje djece predškolske dobi: vrste i značajke razvoja
Sadržaj
  1. Razvojne značajke
  2. Pogledi
  3. Formiranje oštećenja pamćenja
  4. Kako se razvijati prije škole?

U djece predškolske dobi pamćenje se razvija vrlo aktivno, ali ponekad se susreću s problemima s pamćenjem. Zato je važno da roditelji i učitelji znaju koje vrste pamćenja postoje, kako se formiraju, koja vrsta pamćenja prevladava u predškolske djece te kako najbolje razviti vizualno, slušno i voljno pamćenje.

Razvojne značajke

Zahvaljujući razvijenom pamćenju, djeca akumuliraju i pohranjuju informacije, a zatim ih koriste u svom životu, pa se pamćenje može sa sigurnošću nazvati jednim od ključnih mentalnih procesa u djetinjstvu. Istodobno, u različitim vremenskim intervalima u razvoju pamćenja bilježe svoje dobne razlike, stoga se predškolci sjećaju svega nešto drugačije od djece školske dobi.

Stručnjaci napominju da se do 7. godine može značajno poboljšati sposobnost pamćenja, što će onda biti korisno tijekom školovanja i za razvoj djeteta kao osobe.

Sjećanje djece prve godine života je motoričko i povezano je s refleksima. Kada dijete počne hodati, prepoznavati voljene osobe i pamtiti njihove riječi, aktivno se formiraju motoričke, verbalne i figurativne vrste pamćenja koje su vodeći u dobi od 2-4 godine. S vremenom beba uči različite mehanizme pamćenja, poboljšavaju mu se mentalne funkcije, što rezultira sposobnošću učenja.

Pamćenje predškolske djece karakterizira selektivnost i pretežno je nevoljno, jer klinci ne postavljaju sebi zadatak da pamte bilo što.

Uvelike se temelji na hobijima i interesima djeteta, pa različita djeca različito tretiraju iste predmete. Istodobno, klinci brzo bilježe i ono što se mnogo puta ponavljalo, na primjer, put do vrtića, bajku koju često priča majka ili više puta gledani crtić.

Pogledi

Postoji dosta klasifikacija oblika i vrsta pamćenja.

Ako promatramo s gledišta predmeta i pojava koji se pamte, tada je pamćenje:

  • motor;
  • figurativno;
  • emotivan;
  • verbalni.

Motorika pomaže djetetu da se tjelesno razvija, emocionalna nastaje pri proživljavanju bilo kakvih emocija, verbalna se razvija pri povezivanju proučavanih riječi sa svojstvima i znakovima predmeta ili pojava, a figurativna određuje formiranje određenih slika.

Kao što je već spomenuto, figurativno pamćenje za predškolca je prevladavajući tip. S njom beba ističe najupečatljivije karakteristike neke pojave ili predmeta, previđajući mnoge druge (ponekad važnije).

Ako uzmemo u obzir organe osjetila koji se koriste za formiranje slika, tada se pamćenje dijeli na:

  • vizualni;
  • mirisni;
  • ukusni;
  • taktilni;
  • gledaoci.

Uzimajući u obzir dolazi li do pamćenja slučajno ili se osoba namjerno pokušava nečega sjetiti, dodjeljuje se nevoljno i voljno pamćenje.

Postoji i zasebna klasifikacija po trajanju, prema kojem je pamćenje:

  • kratkoročno, kada se informacije prikupljaju vrlo brzo, ali za kratko vrijeme;
  • dugoročno, kada iskustvo traje dugo.

Razmotrimo detaljnije neke vrste pamćenja predškolaca.

Samovoljno

Ova vrsta pamćenja naziva se i namjernom, jer uključuje namjeru učenja ili pamćenja određene informacije. Za fiksiranje pojava i predmeta u sjećanju, dijete posebno uči nešto, trudeći se volje. Dobrovoljno pamćenje počinje se javljati u dobi od 6-7 godina i jedno je od najvrjednijih postignuća predškolskog razdoblja.

Imajte na umu da dobrovoljno pamćenje ima nekoliko oblika reprodukcije. Najjednostavnije je prepoznavanje, kada dijete ponovno percipira već poznati predmet i odmah ga prepozna.

Složeniji oblik može se nazvati pamćenjem, jer s njim sam objekt može biti odsutan i ne utječe na izgled slike. Najaktivniji oblik naziva se opoziv. Upravo ona ima najveću vrijednost za obrazovne aktivnosti.

Također je vrijedno znati da dobrovoljno pamćenje može biti mehaničko i logično.

  • Mehanički oslanja se na vanjske veze i predstavlja „učenje napamet“, a razumijevanje gradiva često izostaje. Koristi se za proučavanje poezije, pojmova, vježbe.
  • Logično zahtijeva razumijevanje značenja informacija koje se proučavaju – prvo se materijal analizira i dijeli na komponente bliske razumijevanju.

Nenamjeran

S ovom vrstom pamćenja dijete nema namjerni cilj zapamtiti ili zapamtiti bilo što. To znači da se slučajevi, pojave ili predmeti pohranjuju u memoriju kao sami od sebe. Takvo pamćenje prethodi pojavi proizvoljnog i vrlo je važno za spoznaju okolnog svijeta.

Valja napomenuti da se djeca nehotice ne sjećaju nikakve informacije. Prije svega, pamti se ono što vole, kao i ono čime se dijete oduševljeno bavi.

Klinac će se brzo sjetiti nečeg svijetlog, šarenog i neobičnog, novog, atraktivnog, smiješnog, odlikuje se neobičnim okusima i mirisima.

Gledaoci

Prilikom formiranja takve memorije, informacija dijete percipira sluhom, uslijed čega nastaju određene slike. Za obuku koriste pjesme, bajke, pjesmice, pjesme.Također se primjećuje da česti razgovori imaju pozitivan učinak, na primjer, ako na kraju dana pitate dijete o događajima u vrtiću, ili sljedeći dan nakon gledanja crtića, ponudite mu da ispričate priču ili razgovarate o glavnom liku. Nakon čitanja bajke s djetetom, za bolje pamćenje, vrijedi postaviti nekoliko pitanja o tome, pokušavajući izvući zaključke iz priče.

Vizualni

Ovo je jedna od vrsta figurativnog pamćenja, u kojoj organ vida služi za pohranjivanje informacija. Za vježbe i igre pribjegavaju brojnim vizualnim pomagalima, uključujući svijetle slike, kvadrate s točkama, kartice u boji.

Od djeteta se traži da završi crtanje, nastavi uzorak, postavi predmete, kao u primjeru, pronađe razlike u dvije slike, odredi koja je igračka suvišna i tako dalje.

Ova vrsta memorije također je dobro razvijena uz pomoć društvenih i računalnih igara.

Formiranje oštećenja pamćenja

Problemi s pamćenjem u djetinjstvu uzrokovani su raznim čimbenicima. Na primjer, mogu ukazivati ​​na nerazvijenost ili ozljedu mozga. Kod neke djece pamćenje je oslabljeno zbog prethodne bolesti ili intoksikacije.

Različiti nepovoljni uvjeti također dovode do određenih poteškoća. Primjerice, ako dijete ne dobiva vitamine i druge hranjive tvari iz hrane, često boluje od akutnih respiratornih infekcija, pod stresom je zbog nategnutih roditeljskih odnosa, sukoba s vršnjacima i nema pozornosti odraslih.

Kombinacija takvih utjecaja može uzrokovati hipomneziju (tako se zove pogoršanje pamćenja) ili amneziju (ako pojedini trenuci potpuno ispadnu iz djetetova pamćenja).

Takve probleme možete identificirati kod psihologa ili neurologa pomoću testova. Nakon pregleda, liječnik propisuje program korekcije usmjeren na poboljšanje kognitivnih funkcija živčanog sustava djeteta. Zatim se beba ponovno testira kako bi se uvjerila u učinkovitost provedenih razvojnih aktivnosti.

Kako se razvijati prije škole?

Za trening pamćenja koriste se razne vježbe i uzbudljivi zadaci na razigran način.

Također je važno stvoriti preduvjete za dobro funkcioniranje mozga:

  • organizirati dobar obrok za dijete;
  • osigurati bebu kisikom kroz duge šetnje na ulici (prema preporukama liječnika - najmanje 2-3 sata dnevno);
  • pobrinite se za kvalitetan noćni san.

Jedan od najučinkovitijih načina pamćenja nečega su asocijacije, jer je pamćenje međusobno povezanih stvari ili pojava lakše nego nepovezanih informacija.

To se uzima u obzir pri organiziranju lekcija za poboljšanje pamćenja, pozivajući dijete da zapamti:

  • susjedni elementi - pojave ili objekti koji imaju interakciju u vremenu ili prostoru (tako pamte redoslijed svih radnji);
  • slične slike - stvari ili pojave koje imaju nešto zajedničko;
  • kontrastne slike - nešto što se međusobno oštro razlikuje.

Preporučljivo je razvijati pamćenje predškolske djece uz pomoć vizualnih materijala: raznih kartica, slika, igračaka, prirodnih predmeta i tako dalje. To će povećati volumen memoriranja i snagu fiksacije.

Ilustracije dobro funkcioniraju. Uz njihovu pomoć, djeca savršeno reproduciraju priče i pjesme.

Međutim, ne biste se trebali ograničiti samo na učinak na vid - vrijedi koristiti druga osjetila u učionici, na primjer, pustiti dijete da dodiruje povrće i voće, pogađa ih okusom ili mirisom.

Da biste razvili slušno pamćenje, možete pročitati 10 riječi predškolcu, a zatim provjeriti koliko ih je dijete uspjelo zapamtiti.

Za uspješan trening potrebno je ispuniti nekoliko uvjeta:

  • igra treba utjecati na osjećaje i emocije, biti zanimljiva za dijete;
  • gradivo treba biti strukturirano, s jednostavnim logičkim vezama;
  • važno je motivirati dijete da uči nove stvari;
  • rezultate pamćenja treba redovito provjeravati.

Grupne vježbe također su učinkovitije: ako se igra igra u vrtiću, kod kuće s članovima obitelji ili na otvorenom s prijateljima. Takvim se igrama dodaje i natjecateljski momenat koji je većini djece ugodan i potiče ih na bolje usvajanje informacija. Možete naizmjence smišljati riječi za određeno slovo, imenovati predmete uokolo, ponavljati pokrete iza voditelja, opisivati ​​susjeda, uspoređivati ​​dva predmeta i tako dalje.

Za informacije o tome koje aktivnosti se mogu provoditi s predškolcem za razvoj pamćenja i pažnje pogledajte sljedeći video.

bez komentara

Moda

ljepota

Kuća