Eidetika: značajke i metode

Postoji jedinstvena tehnika za poboljšanje pamćenja, pažnje i razmišljanja kod osobe. Uz njegovu pomoć, lako je zapamtiti potrebne informacije i uživati ​​u procesu. Riječ je o eidetici.

Riječ "eidos" u prijevodu s grčkog znači "slika". Eidetika je tehnika za razvoj figurativnog mišljenja. Temelji se na sposobnosti pamćenja da zadrži i u malim detaljima reproducira sliku određenog predmeta ili pojave.

Postojeće vlastito unutarnje iskustvo doprinosi pamćenju nove slike, ovisno o vizualnom, slušnom ili kinestetičkom modalitetu:

• vizualni modalitet je posljedica pamćenja povezanog s pamćenjem, očuvanjem i reprodukcijom vizualnih slika;
• slušni modalitet osigurava slušna memorija povezana sa zvukovima pohranjenim u njemu;
• kinestetički modalitet pohranjuje i aktualizira različite pokrete, dodire, mirise i okusne osjete.

U psihologiji je fenomen figurativnog pamćenja prvi opisao 1907. godine srpski znanstvenik Viktor Urbančić. Opsežna istraživanja na ovom području provedena su u njemačkoj školi Erika Jenscha 1933. Predstavnici marburške škole došli su do zaključka da je za predškolce i osnovnoškolce eidetizam prirodna pojava.

Teorija je zainteresirala i ruske istraživače. LS Vygotsky ponovio je eksperimente Erika Jenscha u svom laboratoriju. Istraživanja su nastavili Sergej Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Šemjakin, Aleksandar Lurija i drugi.u SSSR-u je prekinut rad na proučavanju eidetike zbog priznavanja njezine rasističke i neznanstvene teorije.

Sada mnogi psiholozi i pedagozi pokazuju znanstveni interes za sustav razvoja posebne vrste figurativnog pamćenja, pažnje i mašte. Temeljna načela metode i korištene tehnike detaljno je opisao u svojim radovima doktor pedagoških znanosti I. Yu. Matyugin.

Eidetika je od velike koristi djeci koja pomoću slika mogu lako pamtiti i razvijati svoje kognitivne sposobnosti. Umjesto pamćenja, mogu brzo i učinkovito asimilirati novi materijal. Olakšano je učenje stranih jezika, pamćenje formula, višeznamenkastih brojeva, pojmova. Proces se odvija u radosnoj i pozitivnoj napetosti djeteta.

Eidetic pomaže u skladnom razvoju obje hemisfere djetetova mozga... Pospješuje koncentraciju pažnje, razvoj nestandardnog mišljenja i mašte, jačanje mašte i povećanje učinkovitosti. Eidetic jamči lako pamćenje bilo koje informacije, uz uklanjanje psiholoških stereotipa.

Neispravno izazivanje eidetičkih slika može dovesti do ozbiljnih posljedica i uzrokovati značajnu štetu. U psihologiji se opisuju slučajevi živčanog prenaprezanja uz ustrajne pokušaje izazivanja potrebne slike.

Eidetika je zanimljiva po tome što u nedostatku predmeta ili pojave u polju percepcije, osoba to osjeća, miriše i vidi boju. U psihologiji postoje koncepti o pojmovima povezanim s ovom vrstom pamćenja.

Pojam znači svojevrsno figurativno pamćenje, izraženo u očuvanju živih slika prethodno opaženih predmeta u njihovoj odsutnosti. Sklonost ka eideticizmu može biti svojstvena genetici ili karakteristikama mozga. Znanstvenici su sigurni da svatko ima zasluge, ali se zbog raznih okolnosti s godinama gube. S godinama, većini ljudi postaje teško detaljno reproducirati taktilne, vizualne ili zvučne slike.

Samo 3% svjetske populacije rođeno je s fenomenalnim pamćenjem. Drugi ljudi imaju priliku razviti mišljenje i pamćenje uz pomoć eidetike. Fenomen se često naziva vizualno ili fotografsko pamćenje. Slike su trajno utisnute u memoriju i u svakom trenutku se pomiču kao video, uz reprodukciju najsitnijih detalja.

Značajka eidetičkih slika je percepcija objekata u njihovoj odsutnosti. Stabilnost, jasnoća slika pohranjenih u memoriji ostaje dugo vremena. Nakon što su prestali biti glavni oblik procesa pamćenja, oni ostaju u mašti i fantaziji. Istodobno se mijenja glavna psihološka funkcija.

Sinteza, analiza, generalizacija, usporedba u obradi bilo koje informacije za osobe s eidetičkim razmišljanjem omogućuju im da obrate pozornost na male detalje i zadrže ih u pamćenju. U budućnosti aktivno koriste spremljene slike.

Živa mašta omogućuje pojedincu da jasno prikaže slike koje nikada nije morao vidjeti. Osoba s eidetičkom maštom može dobro zamisliti dah vjetra, osjetiti nekakvu aromu, osjetiti hladnoću ili osjetiti nečiji dodir na koži, kao da se to događa u stvarnosti.

U psihologiji postoje mnoge metode za razvoj pamćenja, figurativnog mišljenja, pažnje i mašte. Za njih je razvijen ogroman broj vježbi. Akroverbalna tehnika uključuje pamćenje pojmova uz pomoć zanimljivih tekstova, pjesmica i pjesama. Metode se koriste u učenju stranih jezika za djecu. Postoje zanimljive pjesme za predškolce.Na primjer, kada djeca trebaju zapamtiti dane u tjednu. Zabavna igra pretvara pamćenje u nehotični proces.

Mnemotehnika i eidotehnika se široko koriste.... Prva tehnika uključuje metode vezane uz korištenje asocijativnih nizova, logičkih obrazaca, alfanumeričkog koda. Postoje i manje popularne mnemoničke metode racionalnog ponavljanja i HPGC (orijentacija, čitanje, pregled, glavna stvar).

Učinkovito u radu s djecom lančana metoda, koja uključuje korištenje asocijativnih karika. Metodika za djecu uključuje izvođenje vježbi na igriv način. Temelji se na bojama, taktilnim, subjektnim, zvučnim, olfaktornim, okusnim, grafičkim i slobodnim asocijacijama. Često se pri razvoju mašte djece koriste geometrijski oblici. Tijekom razvoja asocijativnog mišljenja dijete mora odgovoriti što je mislilo.

Pravilna organizacija obrazovanja motivira djecu na svladavanje novih informacija.

• Asocijacije boja nastaju kod djeteta u trenutku gledanja mrlje određene boje... Klinac mora opravdati svoj odgovor. Na primjer, gledajući crvenu mrlju, netko je zamislio zrelu rajčicu. On odgovara otprilike ovako: "Razmišljao sam o crvenoj rajčici, jer je već zrela." Drugo dijete sjetilo se crvenog svjetla. Neka djeca zamišljala su se u šetnji s obrazima rumenim od mraza.
• S razvojem taktilne memorije izrađuju se posebne kartice s različitim teksturama.... Korišteno krzno, flanel, velur, površina od kože, brusni papir. Koristite kartice s našivenim gumbima, zalijepljene šibice, komadiće žice ili heljde. Dodirujući površinu, dijete mora reći što je mislilo. Na primjer, dodirujući heljdu, klinac izjavljuje: „Razmišljao sam o rijeci, jer sam hodao bos po kamenčićima. Kad snažno pritisneš prstima po zadku, boli kao bosa stopala na obali rijeke."
• Asocijativni niz objekata trebao bi uzrokovati različite stvari: komad tkanine ili kože, konac, školjka, novčić, kvrga, gumb, list papira i sl. Na primjer, netko povezuje komad dlakave tkanine s pokošenom travom na travnjaku.
• Snimljeni šum ili zvuk koriste se za razvoj slušne memorije... Uključuju audiosnimku s bukom kućanskih aparata, prirodnim zvukom, muzičkim komadom ili uličnom tutnjavom te pozivaju djecu da odaberu odgovarajući predmet na slikama. Na primjer, dijete, slušajući naglo kočenje automobila, kaže: "Razmišljao sam o vratima jer škripe kad se otvore."
• Za razvoj olfaktorne memorije morate se opskrbiti kutijama s raznim okusima... Mogu sadržavati razno bilje, začine, prazne bočice s mirisom parfema. Djeci se nudi da njuškaju zatvorene kutije šibica. Po mirisu morate pronaći dva s istim punjenjem. Osim toga, ponekad se predlaže karakterizirati miris. Namirišući zatvorene kutije kave, dijete može reći da osjeća mirisni, ugodan, okrepljujući miris.
• Asocijacije okusa preporuča se koristiti za stariju djecu... Nudi se kombinacija slatkih i toplih jela, slanih i hladnih za maštu. Ponekad se osjećajima okusa dodaju taktilne asocijacije: hrskav, sočan, tekući, čvrsti proizvod.
• Grafičke asocijacije temelje se na transformaciji simbola u određeni objekt... Na primjer, neshvatljiva škrilja pretvara se u riblju udicu. Stariji učenici koriste apstraktne simbole za pamćenje telefonskih brojeva.
• Slobodne udruge uče dijete da samostalno gradi veze... Učitelj, bez upotrebe slike predmeta, javlja da miš sjedi u ormaru. Svako dijete gradi svoj vlastiti asocijativni niz. Netko odgovara: "Smislio sam mačku jer voli loviti miševe."Drugi klinac kaže: "Pomislio sam na vuka jer je siv kao miš."

Eidotehnika ima mnogo zanimljivih metoda. U radu s djecom često se koriste metode revitalizacije, unosa, transformacije, figurativnih udica, suosjećaja, maštovitog razmišljanja, odvajanja, redundancije, regresije, reinkarnacije, promijenjenih modaliteta, zaboravljanja nepotrebnih informacija, odjeka itd.

Pogledajmo neke od njih.

• Metoda revitalizacije učinkovit kada trebate zapamtiti veliki broj imena i povijesnih datuma. Pospješuje razvoj vizualizacije.
• Način unosa omogućuje ulazak u prikazanu priču ili sliku. Metodom animacije slika se pojavljuje pred očima učenika, a metodom ulaska učenik se osjeća kao sudionik događaja. Na primjer, učenik na satu biologije treba zapamtiti glavne značajke živih organizama. Zamišlja kako se približava svojoj sobi i vidi ljudska pluća pričvršćena za vrata, koja ga svojom vibracijom podsjećaju na jedan od znakova života – disanje.

Na pragu, njegov voljeni pas grize ogroman komad mesa, koji obavještava o drugom znaku života - prehrani. U kutu dijete primjećuje veliku hrpu životinjskog izmeta, što ukazuje na sposobnost živih organizama da izlučuju otpadne tvari. U drugom kutu sobe sjedi mačka s mačićima, što podsjeća na sljedeći znak života - reprodukciju. I odjednom je mačka pojurila do svog vlasnika, svjedočeći na taj način da se može kretati. I dijete pamti još jedan znak života: kretanje, pokretljivost.

Gledajući u prozorsku dasku, učenik vidi kako se, neposredno pred njegovim očima, mali kaktus pretvara u ogromnu biljku, potpuno prekrivajući cijeli prozorski prostor. Sjeća se još jednog znaka – rasta. O razvoju živog organizma svjedoči pojava cvjetova na kaktusu. Učenika na metabolizam mogu podsjetiti vitamini i paketi glukoze razbacani po njegovom stolu.

Konačno, učenik vidi kako su ruke odjednom prekrivene osipom. Shvaća da je alergijska reakcija nastala zbog sposobnosti živog organizma da bude razdražljiv. Na satu će prilikom odgovaranja biti dovoljno da učenik mentalno uđe u svoju sobu kako bi mirno, bez naprezanja, nabrojao sve znakove života.

• Metoda transformacije omogućuje u mašti pretvaranje ravne slike u trodimenzionalnu sliku, crno-bijelu - u boju, malu - u ogromnu. Ova metoda je učinkovita u pamćenju hijeroglifa. Dovoljno je jednom preobraziti hijeroglif u svojim mislima da ga zauvijek zapamtite.
• Metoda heklane kuke obično se koristi pri pamćenju brojeva. Na primjer, trebate zapamtiti broj 104. Dovoljno je zamisliti nož koji podsjeća na jedinicu, zaboden u dasku za rezanje, na kojoj pored njega leži jedno jaje, slično nuli. Na nekoj udaljenosti od njega, na ploči, možete vidjeti luk izrezan na 4 dijela.

Jedinica u mašti može biti olovka ili vijak. Dvojka je predstavljena kao labud ili par skija. Trojka može odgovarati valu ili letećem galebu. Četvorka podsjeća na munju ili pušku s bajunetom. Pet se može predstaviti kao zvijezda petokraka ili pet prstiju na ruci. Šestica izgleda kao otvoreni lokot ili trešnja na peteljci.

Sedmica nalikuje sjekiri, žaraču ili motici. Osmica je povezana s pješčanim satom i snjegovićem. Broj devet može se zamisliti kao balon na užetu ili punoglavac. Prsten, kolo, lopta, pak, tanjur, pun mjesec, okrugla ploča itd. Tako u mašti nastaju udice.

• Metoda osjećaja omogućuje osjetiti događaj uz pomoć osjetila. Na primjer, prisutnost kiše pamti se po udaru kapi o staklo ili po prianjanju mokre odjeće na tijelo.