Odgajateljica: opis, znanje, obuka

Ono što učitelj radi u školi manje-više svi razumiju. No, opis aktivnosti odgojitelja je mnogo manje poznat većini ljudi.

Glavna značajka rada odgajatelja, koja je neuobičajena za učitelje drugih zanimanja, jest da se njime postavljaju temelji za uspješan razvoj djeteta. Vrlo je lako i jednostavno pogriješiti u ovom trenutku. Kasnije će to biti kolosalno teško ispraviti, a ponekad čak i nemoguće. Brojna psihološka istraživanja omogućila su da se utvrdi da se glavne osobine karaktera kod djece razvijaju između 4. i 6. godine. Tada se određuje kako će osoba komunicirati s drugim ljudima.

No, uz svu važnost odgoja, ne treba zaboraviti na obrazovnu komponentu takvih aktivnosti. U ovoj dobi također se moraju usaditi znanja i vještine. Interakciju sa svakim učenikom treba graditi individualno – što se kasnije neće dogoditi ni u najboljim školama, a još više na sveučilištima. Odgojitelj se ne bi trebao boriti protiv fantazija i igrivih sklonosti djece, kao što će to kasnije biti, nego ih koristiti, a ujedno pomoći u njihovom prevladavanju dovodeći ih u logički dovršen oblik. Rezimirajući ono što je rečeno, morate se usredotočiti na:

• odgovornost;
• povećana složenost posla;
• potreba da se djeluje brzo i glatko;
• najstrože uvažavanje karakteristika učenika.

Najvažnija komponenta aktivnosti odgajatelja je stalno praćenje učenika. Mora se paziti da ne dođu u opasnu situaciju. Može se pojaviti bilo gdje - u spavaćoj sobi i hodniku, u blagovaonici i u učionici, no rizik je posebno velik pri šetnji i igranju na otvorenom. S obzirom na posebnu osjetljivost tijela beba na infekcije, odgajatelji koji rade s predškolskom djecom obvezni su dva puta godišnje na liječnički pregled. Istodobno, oni sami moraju biti u stanju procijeniti zdravstveno stanje učenika, te pri prvoj nevolji poduzeti potrebne mjere.

Odgajatelji, zajedno s sestrama u vrtiću i drugim zdravstvenim djelatnicima, brinu o poboljšanju zdravlja djece, usađuju im higijenske vještine. Posebnu pažnju treba obratiti na oslabljenu djecu, na onu koja su se tek nedavno oporavila od ozljede ili bolesti. U nekim slučajevima potrebno je ne samo razvijati bebe, već i uključiti se u pedagošku i psihološku korekciju.

Uz to, vrtić svoj rad obavlja uredno i sustavno. Sve aktivnosti nastavnika treba graditi prema jasno provjerenom planu. To se, dakako, očituje i u preciznoj provedbi rasporeda nastave, režima trening grupa.

Dužnosti učitelja također uključuju:

• priprema slobodnog vremena;
• održavanje praznika uz sudjelovanje djece;
• zamjena drugih nastavnika za vrijeme njihove odsutnosti;
• priprema potrebne dokumentacije;
• ispunjavanje izvedivih uputa i uputa rukovoditelja, viših odgajatelja, medicinskih radnika;
• sudjelovanje u pedagoškim vijećima;
• pažljivo rukovanje imovinom organizacije;
• održavanje čistoće i reda u grupi, a po mogućnosti i na cijelom području.

Kategorija općeg znanja za svakog odgojitelja u vrtiću uključuje zakon o radu i zakone koji uređuju obrazovne djelatnosti. Također je potrebno proučiti zakone koji uređuju prava djece. Pedagoško iskustvo odgajatelja može biti različito (i mora se uzeti u obzir pri radu). Ali čak i početnici bi trebali:

• znati kontrolirati učenike;
• uzeti u obzir njihovu dob i fiziološke karakteristike;
• strogo slijediti načela pedagoške etike;
• biti sposoban razumjeti uzroke sukoba i otkloniti ih;
• vlastiti suvremeni pedagoški pristupi;
• ovladati osnovnim metodama komunikacije s drugim učiteljima, njihovom djecom, roditeljima i drugim ljudima;
• moći ispuniti slobodno vrijeme obrazovanih;
• pratiti požarnu i sanitarnu sigurnost;
• poznavati principe interne regulative u organizaciji.

Prije odabira obrazovnog programa potrebno je jasno odrediti što budući učitelj zapravo planira raditi. Neposredan rad u dječjoj skupini uvelike se razlikuje od pripreme nastavnih planova i programa i općenito od vođenja vrtića. Standardi poučavanja za redovite i starije skrbnike također se razlikuju. Neki vrtići rado će zaposliti maturante fakulteta i tehničkih škola. Doista, u tim obrazovnim ustanovama 3-3,5 godine svladavaju detaljan program s praktičnom pristranošću.

U svakom velikom regionalnom gradu postoje srednje specijalizirane obrazovne ustanove s potrebnim programom. Ali za maturante škole ima smisla odustati 4 ili 5 godina u visokoškolskoj ustanovi. Svaki obrazovni odjel uvijek inzistira da vrtići prihvate što veći broj maturanata.U procesu učenja dubinski će ovladati upravo metodama rada s predškolskom djecom. Ima smisla tražiti odgovarajuće programe osposobljavanja u pedagoškim institutima i sveučilištima. Nešto je lakše onima koji već imaju pedagošku ili srodnu specijalnost - uvijek mogu iskoristiti režim prekvalifikacije koji traje od 3 mjeseca do 1 godine.

Specijalno obrazovanje u ovom formatu dostupno je svima koji imaju sveučilišnu diplomu (čak i u potpuno drugačijem smjeru). Neće biti ispita, samo morate platiti tečaj. Važno: ljudi daleko od pedagogije morat će učiti najmanje 1000 sati. U njihovoj obrazovnoj ispravi mora biti navedeno da su maturanti stekli kvalifikaciju odgajatelja. Neophodnu prekvalifikaciju nude pedagoška sveučilišta diljem Rusije.

Djelatnici vrtića imaju izglede za karijeru. ali u materijalnom smislu to nije popraćeno odgovarajućim promjenama... Mnogi, nakon što su prošli put od običnog pedagoga do višeg odgajatelja i dalje do menadžera, odlaze u druga područja. Netko ide na odjel za obrazovanje, netko radije nastavlja karijeru u privatnom vrtiću.