Nastavnik kemije: karakterizacija i nastava

Rad kao nastavnik kemije većini ljudi nije baš poznat. U međuvremenu, poznavanje njegovih karakteristika i značajki obuke omogućuje vam da utvrdite je li ova specijalizacija prikladna za određenu osobu ili ne. Potrebno je obratiti pozornost na potrebne kompetencije, temeljna prava i obveze takvog stručnjaka.

Nastavnik kemije, poput nastavnika ove discipline u visokoj obrazovnoj ustanovi, trebao bi se baviti širenjem teorijskih i praktičnih kemijskih znanja. Međutim, u školi je, za razliku od sveučilišta ili instituta, uloga odgojno-obrazovnog rada svakog učitelja još uvijek velika. Kao i kod svakog učitelja, u ovom slučaju važna je takva karakteristika kao što je sposobnost vođenja metodičkog rada i interakcije s drugim ljudima.

Među prednostima takvih aktivnosti su:

• prilično visok javni autoritet;
• stabilna potražnja (uvijek će biti potrebni profesionalni učitelji kemije);
• dobar raspored rada;
• dugi odmor;
• biti pod krovom, uvijek toplo i suho;
• formalnog zaposlenja i nepostojanja pravnih rizika povezanih sa sivom zonom.

Od minusa vrijedi napomenuti:

• ne previsoka razina plaća;
• velika količina "papirnog" posla;
• potreba za praćenjem vašeg ureda;
• povećan (u usporedbi s drugim nastavnicima u školi) rizik;
• vjerojatnost sukoba s učenicima;
• potreba za radom čak i ako se učenici loše ponašaju i ne žele poslušati.

Profesor kemije u srednjoj školi ima vrlo ozbiljnu poslovnu ulogu. Mora temeljito proučiti upute o zaštiti na radu i sigurnosne propise. Neophodno je svladati načela prve pomoći. Sve ovo je potrebno za:

• podučavanje i obrazovanje učenika u skladu sa specifičnostima predmeta;
• optimalna socijalizacija školaraca;
• održavanje normalnog režima treninga;
• osiguranje sigurnosti ljudi i imovine u procesu odgojno-obrazovnih eksperimenata;
• organizacija izvannastavnih aktivnosti učenika.

I također učiteljica:

• osobno organizira i koordinira obrazovni proces;
• po potrebi ga prilagođava;
• izrađuje radni obrazovni program;
• prati poštivanje radnog vremena i odmora;
• sustavno provjerava ishod učenja;
• održava disciplinu u razredu;
• pomaže u pripremi učenika za ispite;
• prati ispravnost učionice, potrebne opreme za nju.

Za zvanje učitelja kemije postoje posebni uvjeti.

U opisivanju metodičkog iskustva učitelja kemije posebnu pozornost treba posvetiti poznavanju aktualnog stanja pedagogije i suvremenih pristupa pedagoškom radu. Opisujući potrebne kompetencije, vrijedi spomenuti:

• poznavanje atomsko-molekularne doktrine, teorije elektrolitičke disocijacije, teorije strukture organskih tvari;
• poznavanje periodičnog zakona;
• posjedovanje mehanizma i uvjeta za prolazak kemijskih reakcija;
• nastavne metode kemije;
• psihološke osnove pedagoške djelatnosti;
• pedagoške tehnologije diferenciranog obrazovanja;
• fiziologija osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta;
• suvremene nastavne metode.

Ali čak i u disciplini tako konzervativnoj kao što je kemija, uloga računala i informacijske tehnologije općenito je vrlo važna. Samo učitelj koji je vješt u izradi prezentacija i grafikona, tablica i dijagrama može računati na uspjeh. I potrebna mu je vještina samog izrade tekstualnih dokumenata kako bi se pojednostavila priprema izvješća, nastavnih planova i druge potrebne dokumentacije.

Korisno je uzeti u obzir još jednu od vještina i kompetencija:

• osnovne informacije iz ekonomije, sociologije;
• posjedovanje srodnih prirodnih znanosti (fizika, geografija) najmanje iznad školskog programa;
• sposobnost prepoznavanja sukoba u razredu, pronalaženja i otklanjanja njihovih uzroka;
• sposobnost korištenja internetskih resursa u obuci i samostalnom učenju;
• načela znanstvene organizacije rada;
• visoka opća kulturna razina;
• kompetentno vladanje materinjim jezikom.

Učitelj kemije je prvenstveno osoba s prirodnim ili matematičkim načinom razmišljanja.... Za takvu poziciju logika bi trebala biti na prvom mjestu. Ali intuicija i drugi takvi iracionalni momenti uvijek se povlače u drugi plan. Nagađanjima i uvidima na satu kemije, osobito pri provođenju pokusa, nema mjesta. Kao i u svakom drugom području pedagogije.

Dobar školski kemičar:

• pažljiv i pažljiv;
• uvijek pristojan;
• i sam je discipliniran i zna održati disciplinu (bez diktata!) u razredu;
• jasno prezentira edukativni materijal;
• pristojno govori, nema grešaka u dikciji;
• učinkovito komunicira sa studentima i kolegama;
• ne dopušta emocijama da prevladaju.

Odluke koje donese nastavnik kemije moraju ispuniti svi njegovi učenici. Ako se ne izvode ili ne izvode loše, postoji pravo na pokretanje kažnjavanja na propisan način. Učitelj također ima pravo proći certifikaciju kako bi potvrdio i poboljšao svoje formalne kvalifikacije. Nastavnik kemije može sudjelovati u izradi školskog kurikuluma, obrazovnog programa. Ne može mu se oduzeti pravo sudjelovanja u pedagoškim vijećima, u drugim kolegijalnim tijelima odgojno-obrazovne ustanove.

I također od prava učitelja vrijedi napomenuti:

• dobivanje svih informacija od uprave ustanove i od drugih nastavnika za normalan rad;
• održavanje dobrog radnog mjesta;
• upoznavanje sa svim zahtjevima za njegov rad, pisanje prigovora na njih;
• izbor nastavnih sredstava i literature (unutar nastavnog plana i programa).

Nastavnik kemije bit će odgovoran za:

• kršenje kaznenog, građanskog i upravnog zakonodavstva;
• nepotpuno ispunjavanje službenih dužnosti ili njihovo propuštanje;
• šteta po život i zdravlje učenika, drugih ljudi, šteta na imovini (zbog namjerne radnje ili nemara, nemara);
• kršenje internih propisa, sigurnosnih pravila (čak i bez štetnih posljedica).

Da biste postali učitelj kemije, morat ćete ići na sveučilište, a ne oslanjati se na srednje obrazovanje. Točnije, u službenim dokumentima dopušteno je srednjoškolsko obrazovanje, ali sveučilišna diploma će uvijek biti dodatni argument. Koje predmete trebate polagati da biste stekli visoko obrazovanje ovisi o odabranom putu. Neki ljudi idu na pedagoško sveučilište i tamo dobivaju predmetnu naobrazbu koja je neophodna za nastavu kemije. Drugi najprije postaju profesionalni kemičari (znanstvenici, inženjeri, stručnjaci i tako dalje), a zatim prolaze pedagošku prekvalifikaciju.

Bez posebnih problema, ako imate želju i posebnu doobrazbu, možete postati učitelj kemije s bilo kojim drugim pedagoškim obrazovanjem (nije bitno fizika, ruski, životna sigurnost ili nešto treće). Logično je da stanovnici Sibira studiraju za nastavnika kemije na Tomskom pedagoškom sveučilištu. Stanovnici sjevera europskog dijela Rusije trebali bi obratiti pozornost na Sveučilište Lobačevski u Nižnjem Novgorodu. I sveučilišta u Kazanu, Samari, Saratovu zaslužuju pažnju. Također vrijedi spomenuti:

• Pacific State University;
• Rusko pedagoško sveučilište nazvano po Herzenu;
• Moskovsko pedagoško sveučilište;
• Belgorod Research University;
• Jaroslavsko pedagoško sveučilište nazvano po Ušinskom;
• OmGPU;
• Voronješko pedagoško sveučilište;
• Južno federalno sveučilište.

Ali i učitelj kemije morat će se stalno baviti samoobrazovanjem.... Posebnu pozornost treba posvetiti najnovijim dostignućima u temeljnoj kemiji. Za organizaciju obrazovnog procesa svladavaju nove programe. Međutim, dobar program samostalnog učenja uvijek se kroji individualno. Ovisno o osobnim preferencijama, prvenstveno se usredotočuje na:

• rad s posebno talentiranim učenicima;
• proširivanje znanja o povijesti kemije;
• produbljivanje razumijevanja zasebnog dijela kemije;
• nijanse kemijskih tehnologija;
• biokemija, geokemija, toksikologija i tako dalje.