Odgojitelj-organizator: opis posla i edukacija

U gotovo svakoj školi postoji učitelj organizatora, ali ni svaki kolega ovog stručnjaka neće točno formulirati svoje profesionalne dužnosti. U međuvremenu, ova pozicija dala je izvrstan početak ogromnom broju ljudi koji su se proslavili na području pedagogije i ne samo. Ovo je zaista zanimljivo polje djelovanja, idealno je za inicijativne, kreativne, tragajuće, ljude koji nisu spremni za rutinu.

Odgajatelj-organizator - specijalist koji mora imati srednju specijaliziranu ili višu pedagošku naobrazbu. Imenuje ili razrješava s ove dužnosti, kao i svake druge, ravnatelja obrazovne ustanove.

Sve to, na starinski način, mnogi još nazivaju "društvenim životom škole", leži na plećima učitelja-organizatora. Naravno, u većini slučajeva radi u tandemu sa zamjenikom ravnatelja za odgojno-obrazovni rad. No, budući da je službenik, dosta vremena posvećuje izvještajnoj dokumentaciji, radu s obiteljima, sve izvannastavne aktivnosti koordinira uglavnom učitelj-organizator.

Uvriježeno je mišljenje da samo mladi ljudi mogu raditi na ovoj poziciji. Naravno, to nije ništa više od stereotipa, iako ne bez logičnog opravdanja. Odrastajući, učitelji teže profesionalnom razvoju, mnogi napuštaju mjesto učitelja-organizatora za „predmet“ ili postaju isti zamjenici ravnatelja.Ali postoje ljudi koji dugi niz godina ostaju odani poziciji učitelja-organizatora, jer volim ovaj kreativan i inspirativan rad.

Standardni ugovor utvrđuje radne obveze dotičnog stručnjaka. Osoba koja se prijavljuje za ovu poziciju pažljivo čita ovaj popis.

Što bi trebao učiniti:

• doprinijeti razvoju osobnosti djece, njihovih sklonosti i talenta, poboljšati opću kulturu učenika;
• istraživati ​​dob i popratne psihološke karakteristike djece, proučavati njihove interese i potrebe;
• stvoriti uvjete za kreativnu aktivnost djeteta, za ostvarivanje talenata i vještina djece;
• planirati rad kružoka, studija, kao i klubova i interesnih udruga;
• organizirati višesmjerne individualne i kolektivne aktivnosti djece i odraslih;
• rad na prioritetnom profilu škole (npr. ekološki);
• organizirati priredbe prema kalendarskom planu odgojno-obrazovnog rada: večeri, praznici, pohodi, smotre, natjecanja, izleti;
• podržati najzanimljivije dječje inicijative;
• promicati ostvarivanje prava djeteta u dječjim udrugama i organizacijama osnovanim pri školi;
• uključiti u rad kolege iz sportske, kulturne sfere;
• uključiti roditelje i javnost u zajednički društveno značajan rad;
• organizirati odmor za studente;
• biti odgovoran za život i zdravlje štićenika.

Treba napomenuti da, osim odgovornosti, organizator nastavnik ima i prava. Konkretno, ima pravo upoznati se s nacrtima odluka čelnika obrazovne ustanove. Može predlagati inicijative koje mogu unaprijediti obrazovni proces. Učitelj-organizator ima pravo uključiti kolege u rješavanje zajedničkih značajnih problema. Konačno, nastavnik organizator ima pravo zahtijevati od voditelja odgojno-obrazovne ustanove pomoć u obavljanju njegovih službenih dužnosti.

Odgovornost stručnjaka je navedena u opisu posla. Učitelj organizator odgovoran je za nedovoljno poštivanje službenih dužnosti, za prekršaje i nanošenje materijalne štete.

Treba napomenuti da ono što je navedeno u ugovoru zaposlenika vrlo je važno: sam stručnjak mora znati ove popise s popisa. Nije tajna da su mnogi učitelji potpisali sporazum, doslovno ne gledajući.

Dobar učitelj-organizator - on je specijalist koji vješto koristi svoje profesionalno iskustvo, prati aktualne pedagoške trendove i posjeduje takve osobne kvalitete koje mu pomažu u radu.

Prije svega, osoba s pedagoškim obrazovanjem mora jasno poznavati pedagogiju i dječju psihologiju. Ovo je profesionalna osnova. Bez toga je teško raditi s dječjim timom tako da bude produktivan, kreativan i zanimljiv.

Određene vještine mogu pomoći voditelju u radu.

• Pedagoška sposobnost. Osim teorije, specijalist mora imati i praktično iskustvo u pedagogiji. A ako nije (ili nije dovoljno), u pomoć priskaču pedagoške sposobnosti. Mnogi ih imaju, ali ih treba razvijati.Osoba s tim sposobnostima može raditi s velikim dječjim timom, a pritom ne zaboravlja na individualizaciju obrazovnog procesa. Riječ je o osobi s dobrim organizacijskim sposobnostima, razvijenim kreativnim razmišljanjem, profesionalnim zapažanjem. Sposoban je analizirati i generalizirati informacije, osmisliti i izraditi metodološke razvoje.
• Vještine javnog govora... Nastavnik organizatora često mora voditi koncerte i školska natjecanja, održavati svečane linije, skupove, večeri i susrete bivših studenata. Ponekad ima priliku govoriti na roditeljskim sastancima (uključujući i one sveškolske), na nastavničkim vijećima, seminarima, sastancima s kolegama iz drugih škola. Sve to zahtijeva od stručnjaka da se može pravilno predstaviti (vještina samoprezentiranja), izgraditi tijek govora, predstaviti tekst i poruku na zanimljiv i sadržajan način. Svatko može biti zamagljen, sramežljiv, tiho ili nerazgovijetno govoreći, ali ne učitelj-organizator.

Inače ga jednostavno neće slušati. Ali u određenom smislu, organizator je vođa, vođa koji mora voditi tim iza sebe. Na sreću, vještina javnog govora se trenira. Čak su i online tečajevi u stanju "razgovarati" s onima koji se toga jako boje.

• Kreativno razmišljanje. Natjecanja, promocije, projekti, praznici - slijevaju se beskrajnim potokom na učitelja-organizatora. A ako "kreativne opruge škripe", čovjek jednostavno ne može izdržati ovu lavinu. Za profesionalca je takvo okruženje norma, oblik života. Osjeća se samouvjereno, čak i ako u glavi odjednom treba držati nekoliko scenarija, aplikacija, ideja. Ovakvim tempom lakše je živjeti kreativcima koji ne moraju nekoliko noći sjediti nad scenarijem od dvije stranice. Lako kreirati ideje, brzo reagirati na sljedeći kreativni izazov, organizirani učitelji imaju vremena za sve.
• Sposobnost rada u multitasking okruženju. Posao učitelja-organizatora nije rutinski – sadrži elemente koji se neće ponavljati iz dana u dan. Naravno, puno toga je ciklično, planirane aktivnosti se često ponavljaju. Ali to ovisi o pogledu na profesiju samog stručnjaka. Svatko tko je inicijativan, ne lišen perfekcionizma i s entuzijazmom prihvaća nove događaje, dobro radi čak i projekte koji na prvi pogled nisu najzanimljiviji.

A u isto vrijeme morate raditi nekoliko stvari odjednom: planirati Dan učitelja, na primjer, snimati školske vijesti, pripremati se za natjecanje u produkciji ekoloških medija, organizirati intelektualni turnir za osnovnu školu... Naravno, ne može svatko raditi ovako.

• Pedagoški takt. Profesija učitelja, kao što svi znaju, povezana je s visokim profesionalnim stresom, s "burnout". Djeca mogu manipulirati odraslima, ponašati se ne uvijek predvidljivo i često grubo, bezobrazno. Učitelj nema pravo nasjedati na njih, prelaziti na viku i vrijeđanje. Ne može dijete izbaciti iz razreda (ipak, on je odgovoran za svoj život i zdravlje), ne može sam zalupiti vratima.

Ovdje djeluje profesionalnost, emocionalna stabilnost i pedagoški takt. Gdje obična odrasla osoba izgubi živce, učitelj uključuje potrebne tehnike i metode za rješavanje konfliktne situacije.

• Poznavanje dječje psihologije, primjena u praksi. Moći vidjeti i čuti dijete, i što je najvažnije, razumjeti ga nije dato. Ovo se uči. Koristeći raspoloživo znanje, učitelj-organizator će na vrijeme uočiti problem, biti će pomoćnik djetetu u teškoj situaciji, moći će uspostaviti povjerljiv kontakt s roditeljima itd.

Glavna opasnost za nastavnika-organizatora vježbača je profesionalno "izgaranje". Posebno se tiče onih stručnjaka koji nastoje zauzeti vodeća mjesta na natjecanjima koja utječu na rejting škole. A osobne kvalitete često pomažu nositi se s takvim pritiskom.

Pažljiv, odgovoran, energičan, refleksivan - sve se to može reći o dobrom učitelju-organizatoru. Međutim, druge kvalitete mu mogu pomoći u radu.

• Društvenost... Učitelj organizatora nije posao u stolu. Morate puno komunicirati, povezivati ​​ljude sa svojim idejama, raditi u partnerstvu. Da biste to učinili, morate biti sposobni komunicirati: pronaći zajedničke teme, ispravno prenijeti svoje misli, biti u stanju nadahnuti i biti inspirirani.
• Otvorenost... Djeca se osjećaju iskrenim i otvorenim ljudima kojima se mogu povjeriti i slijediti ih. Stoga su izoliranost i odvojenost najnepoželjnije osobine nekoga tko radi s djecom.
• Odaziv... Djeca u tim donose ne samo svoje radosti, već i probleme. Mogu ih sakriti, ali u isto vrijeme pokazati želju da podijele ono do čega im je stalo. I dobar učitelj će sigurno vidjeti ovaj zahtjev. Ne zanemariti to, ne ostati ravnodušan – to je važna kvaliteta za učitelja.
• Samopouzdanje... Bez toga je teško ostvariti pedagoške ambicije. Bez nje je nemoguće voditi ljude, veliki dječji tim. I ponekad morate braniti svoje odluke.

Glavni uvjet za specijaliste je završeno pedagoško obrazovanje. Konkretno, nastavnik-organizator praktički se ne podučava na sveučilištima (ponekad se ova specijalnost pojavljuje među ostalima tijekom prekvalifikacije). Ali na učiteljskim fakultetima može ići kao specijalizacija (npr. "Učitelj u osnovnoj školi. Učitelj-organizator"). Čak i ako je osoba završila učiteljski fakultet i stekla diplomu psihologije ili učitelja psihologije, može raditi kao učitelj-organizator.