Odgajatelj-psiholog: prednosti i nedostaci profesije

Pozicija učitelja-psihologa u obrazovnim ustanovama pojavila se relativno nedavno i brzo je postala jedna od najtraženijih specijalnosti. To je zbog velikog broja konfliktnih situacija povezanih s međuljudskim odnosima u timu, unutarnjim problemima djece i adolescenata, kao i poteškoćama odgojno-obrazovnog procesa.

Odgajatelj-psiholog je stručnjak koji savršeno poznaje dvije drevne profesije - psihologiju i pedagogiju, koji je u stanju ne samo obrazovati mlađu generaciju, već i poznavati suptilnosti psihičkog razvoja i mentalne karakteristike djeteta. Ljudi u ovoj profesiji često se nazivaju odgojiteljima ljudskih duša., koji vrlo vjerno odražava samu bit njihovog rada. A ako stručnjak iz područja psihologije posjeduje teorijsko znanje o ljudskoj duši, onda je učitelj-psiholog u stanju to znanje povezati s odgojnim metodama i prilagoditi djecu društvu oko sebe.

Osim, učitelj-psiholog pomaže štićenicima da otkriju svoje osobne kvalitete i djeluju u skladu s općeprihvaćenim moralnim normama, a također modelira njihovo ponašanje za rješavanje konfliktnih situacija i novonastalih životnih problema. Specijalist u svom području jasno vidi skrivene motive djetetovog ponašanja, analizira njegove postupke i pomaže mu razumjeti samoga sebe. Uz pomoć učitelja-psihologa učenik uči postavljati ciljeve i pronalaziti načine za njihovo ostvarivanje.

Specijalnost učitelja-psihologa vrlo je popularna među studentima, što zbog niza neospornih prednosti ove teške ali zanimljive specijalnosti.

• Sposobnost pružanja praktične pomoći ljudima važan je moralni aspekt i omogućuje stručnjaku da se osjeća korisnim društvu i da se osjeća potrebnim.
• Mogućnosti honorarnog rada i privatnog savjetovanja pružaju dodatni prihod.
• Poznavanje ljudske psihologije pomaže u izgradnji dobrih odnosa u obitelji i, ako je moguće, izbjegavanju sukoba.
• Područje djelovanja edukacijskog psihologa obuhvaća mnoga područja i pruža širok izbor zapošljavanja.

Uz očite prednosti, profesija ipak ima svoje nedostatke. To uključuje visoki emocionalni stres i brige za svoje učenike, neredovno radno vrijeme u organizacijama i područjima kao što su Ministarstvo za izvanredne situacije, medicina katastrofa, sirotišta i popravni centri, kao i potreba za stalnim kontaktom s roditeljima djecekoji nisu uvijek spremni slijediti preporuke stručnjaka, a ponekad su uopće prilično neprijateljski raspoloženi.

Mnogi ljudi mogu dobiti zvanje učitelja-psihologa, za to im je potrebno samo uspješno diplomirati na sveučilištu i dobiti željenu diplomu. Međutim, ne može svatko postati pravi profesionalac u svom području, budući da pravi edukacijski psiholog mora imati niz jedinstvenih kvaliteta. Najvažniji od njih su visoka duhovna organizacija i osjećaj odgovornosti za sudbinu i postupke drugih, kao i dar uvjeravanja i sposobnost psihološkog utjecaja..

Jednako važna kvaliteta je kompetentan govor i sposobnost ispravnog i jednostavnog izražavanja svojih misli. Pedagoški psiholog mora imati ogroman vokabular i duboko znanje iz područja povijesti, književnosti i umjetnosti... To je potrebno za argumentaciju pojedinog modela ponašanja i njegovo vizualno ispitivanje na primjeru radnji markantnih povijesnih ili književnih likova.

Učitelj-psiholog treba biti otporan na stres i uravnotežen, društven i optimističan, promatrač i pronicljiv, te se brzo prilagoditi predloženim okolnostima i mentalno se postaviti na mjesto učenika. Osim toga, edukacijski psiholog mora imati analitički način razmišljanja, imati dobro pamćenje i imati veliku količinu znanja iz područja vezanih za psihologiju i pedagogiju, kao što su medicina, pravo i korektivna pedagogija.

Unatoč činjenici da funkcije i profesionalni standardi učitelja-psihologa ovise o području djelatnosti i specijalizaciji ustanove u kojoj radi, mnoge točke opisa poslova jednako vrijede za stručnjake u kriznim centrima i za zaposlenike obrazovnih ustanova.

U nastavku su prikazane glavne odgovornosti psihologa u srednjoj školi s punim radnim vremenom.

• Odgajatelj-psiholog dužan je provoditi poslove na očuvanju psihičke i komunikacijske dobrobiti učenika te postupaju u skladu s Konvencijom o zaštiti prava djeteta.
• Specijalist mora analizirati vanjske i unutarnje čimbenike, negativno utječu na razvoj osobnosti svakog pojedinog učenika, kao i poduzimanje mjera za pružanje psihološke pomoći.
• Učitelj je dužan provoditi istraživački rad za procjenu psihoemocionalnog stanja djece, donijeti psihološke i pedagoške zaključke i na vrijeme prepoznati odstupanja.
• Školski psiholog treba pružiti psihološku podršku kreativno nadarenim učenicima i poticati kreativnost kod druge djece.
• Specijalist je dužan čuvati dokumentaciju prema utvrđenim obrascima i na prvi zahtjev predočiti ga regulatornim tijelima.
• Učitelj treba pomoći učenicima da pronađu izlaz iz bilo kakvih konfliktnih situacija i naučiti vas nositi se sa svojim unutarnjim problemima.
• Osim pomoći djeci, psiholog je dužan davati stručne savjete ostalim nastavnicima škole, kao i roditeljima učenika.
• Psiholog mora organizirati i provoditi različite socijalne i psihološke edukacije, ankete i testiranja, kao i provoditi nastavu o prevenciji socijalne neprilagođenosti.
• Ako je potrebno, specijalist mora izraditi i prilagoditi razvojno-popravne programe za svakog pojedinog učenikausmjerena na rad s djecom s mentalnom retardacijom.
• Dužnost odgojno-obrazovnog psihologa je identificiranje djece u riziku, što uključuje studente bez prijatelja, školarce sa slabom emocionalnom stabilnošću, ljubitelje sukoba i ovisnike o kockanju. Već i neznatno odstupanje u ponašanju učenika služi kao signal za početak objašnjavajućeg, preventivnog i korektivnog rada sa samim djetetom i njegovim roditeljima.
• Važna funkcija školskog psihologa je prepoznavanje i praćenje djece s teškoćama u ponašanju., koji se očituju u hiperaktivnosti, pretjeranoj anksioznosti, pretjeranoj sramežljivosti, agresivnosti, prisutnosti stalnih strahova i deficita pažnje. U težim slučajevima, kao što su zaostajanje u razvoju, poteškoće u svladavanju programa i otežano razmišljanje, psiholog je dužan obavijestiti roditelje i upravu škole te zajedno s drugim nastavnicima započeti s radom s učenikom na individualnom programu. Ako pokušaji nastavnog osoblja nisu doveli do uspjeha, a učenik i dalje ne svladava školski kurikulum, psiholog bi trebao postaviti pitanje sazivanja povjerenstva i premještanja djeteta u posebnu obrazovnu ustanovu.
• Odgajatelj-psiholog dužan je pratiti napredak svakog učenika i, ako naglo padne, pozvati učitelja i dijete na razgovor... Kada se otkrije sukob između učitelja i učenika, psiholog mora brzo reagirati i poduzeti sve mjere da izjednači situaciju.
• Odgovornosti školskog psihologa uključuje provođenje izvannastavnih aktivnosti u cilju prepoznavanja jasnih voditelja i skrivenih sukoba među djecom... Kako bi dijagnosticirao odnose u timu, stručnjak smišlja timske igre i pomno prati ponašanje djece. Prilikom identificiranja zaraćenih strana, psiholog stvara situaciju u kojoj se obje strane u sukobu nalaze u istom timu i prisiljene su na suradnju.

Dakle, raspon dužnosti učitelja-psihologa nije ograničen na rad s teškom djecom, već uključuje korektivne, razvojne, analitičke, savjetodavne, odgojno-obrazovne aktivnosti, te dijagnostiku i psihološku prevenciju. Učitelj je dužan izraditi godišnje planove za svaku vrstu djelatnosti i uključiti ih u program rada u skladu sa zahtjevima zakona "O odgoju i obrazovanju".Program bi trebao uključivati ​​mjere utvrđivanja ugroženih obitelji u zoni socijalnog rizika, kao i planiranje rada s roditeljima učenika radi praćenja odgoja djece u obiteljima.

Za stjecanje zvanja učitelja-psihologa potrebno je steći visoko obrazovanje iz specijalnosti „Psihološko-pedagoška djelatnost“. Trajanje studija na sveučilištu je 4 godine za redoviti preddiplomski studij i 5 godina za dopisni studij. Po želji diplomirani može upisati magistraturu i nakon dvije godine dobiti višu kvalifikaciju - magisterij. Osim, diplomanti pedagoških sveučilišta s diplomom učitelja mogu proći prekvalifikaciju u specijalnosti "Psihologija" i dobiti priliku raditi kao psiholozi u obrazovnim ustanovama.

Kandidati za sveučilišta za specijalnost "Psihološko-pedagoško obrazovanje" moraju imati pri ruci rezultate Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog, matematike i biologije. Uz mjesta koja se financiraju iz proračuna u ovoj specijalnosti, postoje i komercijalne grupe, čija cijena obuke varira ovisno o statusu sveučilišta i kreće se od 80 do 200 tisuća rubalja godišnje.

Nakon stjecanja diplome, učitelj-psiholog može voditi nastavu s djecom u razvojnim centrima za rani razvoj, raditi u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, srednjim školama i srednjim specijaliziranim odgojno-obrazovnim ustanovama. Osim, takvi stručnjaci uvijek su traženi u centrima korektivne pedagogije, vojnim postrojbama, jedinicama Ministarstva za izvanredne situacije, rehabilitacijskim ustanovama, medicinskim centrima, dječjim bolnicama i sanatorijima... Psiholozi rade u različitim odjelima socijalnih službi, na primjer, u skloništima za osobe u teškim životnim situacijama, kao i operateri "hotline" i stalni specijalisti policije i odgojnih kolonija.

Diplomanti koji su završili poslijediplomski studij imaju pravo predavati i mogu izvoditi psihologiju na sveučilištima. Iskusniji stručnjaci, koji tečno poznaju ovu tešku specijalnost, često otvaraju privatne ordinacije za psihološku pomoć, gdje pružaju usluge svima kojima je potrebna.