Učitelj crtanja: značajke i učenje

U klasifikatoru zanimanja učitelj crtanja pripada rubrici "Obrazovanje i znanost". Ovaj stručnjak može raditi u općeobrazovnim školama, srednjim specijaliziranim obrazovnim ustanovama, ustanovama dodatnog obrazovanja. Njegova je zadaća podučiti djecu osnovama vizualne pismenosti, naučiti crtati najbolje što je moguće.

Odmah treba napomenuti da sposobnost dobrog crtanja, određena količina znanja iza leđa (na primjer, umjetnička škola) još nije pokazatelj da osoba može postati dobar učitelj. Čak ni studiranje na sveučilištu ovog profila nije jamstvo da će osoba imati nastavničku karijeru.

S jedne strane, govoriti o profesionalnoj važnosti nastavnika likovne kulture znači slikati ne baš ružičastu sliku. U srednjim školama smanjuju se sati likovne umjetnosti i crtanja, što otežava dobivanje sati po plaći u jednoj obrazovnoj ustanovi. S druge strane, otvaraju se brojni privatni obrazovni centri, škole za razvoj djeteta i druga mjesta na kojima se učitelji likovne kulture mogu profesionalno realizirati.

Da biste postali učitelj crtanja, morate imati visoko stručno obrazovanje ili srednje specijalizirano obrazovanje. Učitelj likovne umjetnosti podređen je ravnatelju obrazovne ustanove, u svojoj se profesionalnoj djelatnosti rukovodi Ustavom zemlje, Zakonom o obrazovanju, kao i opisom posla učitelja likovne kulture u školi.

Kao i svaki drugi učitelj, ne samo da drži nastavu, već i sudjeluje u izvannastavnom radu škole (natjecanja, događanja, promocije), može biti razrednik. Često nastavnici likovne kulture moraju raditi na pola radnog vremena: da bi dobili optimalan broj sati, često rade u školi i, primjerice, u Domu dječje umjetnosti. Ili, osim toga, učitelj likovne kulture provodi crtanje u školi, bavi se radom u krugu.

Prije nego što razmislite o odabiru ovog zanimanja, saznajte što ćete morati učiniti. Ovdje se ne radi samo o podučavanju i obrazovanju učenika, iako su to, naravno, osnovne radne obveze.

Ostale poslovne obaveze u školi uključuju:

• osiguravanje razine osposobljenosti učenika koja udovoljava zahtjevima Državnog standarda;
• formiranje opće kulture osobnosti i socijalizacije korištenjem raznih oblika, tehnika, metoda i sredstava poučavanja;
• planiranje i provođenje odgojno-obrazovnog procesa u skladu s odgojno-obrazovnim programom škole;
• organizacija samostalnih aktivnosti djece, uključujući dizajn i istraživanje;
• vođenje obrazovne dokumentacije na propisan način;
• poštivanje prava i sloboda učenika;
• osiguravanje zaštite života i zdravlja učenika;
• dežurstva u školi prema rasporedu, sudjelovanje na pedagoškim vijećima, sastancima, seminarima, konferencijama;
• izrada i korištenje didaktičkog materijala, vizualnih pomagala;
• organizacija sudjelovanja djece na predmetnim natjecanjima, izložbama, smotrama, priredbama u školi;
• ostvarivanje interdisciplinarnog povezivanja u nastavnom procesu.

Učitelj likovne umjetnosti je učitelj, u čijem se "odsjeku" nalaze predmeti i, moguće, kružni smjerovi estetskog ciklusa. To znači da ovaj predmet ima posebnu pedagošku misiju. Mora formirati temelje djetetove likovne kulture, razvijati estetsku i emocionalno-vrijednu percepciju svijeta, razvijati zapažanje, vizualno pamćenje i stvaralačku maštu. Učitelj također treba usaditi umjetnički ukus.

Vjerojatno je jedan od glavnih zadataka učitelja razvoj djetetove potrebe za komunikacijom s kontekstom likovne umjetnosti. Upravo taj učitelj može učiniti da za učenika kontakt s umjetnošću predstavlja osobno značajnu vrijednost. Neće svi dečki moći stvarno dobro naučiti crtati, ali svi bi se trebali uroniti u ovo iskustvo, okušati se. Ali ni crtanje nije glavni cilj nastave, već nešto drugo, emocionalno i umjetničko shvaćanje svijeta u koje se dijete može upoznati.

Pred nastavnika likovne kulture postavlja se puno profesionalnih zahtjeva. Ali osobne kvalitete također su važne za osobu u ovoj profesiji.

Nastavnik mora biti sposoban raditi s dokumentacijom i pratiti propise regulatornih dokumenata. Trebao bi biti upoznat s prioritetnim pravcima i perspektivama razvoja pedagoške znanosti u svojoj zemlji.

Osim toga, nastavnik crtanja mora:

• poznavati metodiku nastave svog predmeta i odgojno-obrazovnog rada;
• uključiti suvremene pedagoške tehnologije u praktično iskustvo;
• poznavati pedagogiju, osnove dječje fiziologije i psihologije;
• znati raditi s računalom, pisačem, projektorom, uređivačima teksta, prezentacijama, preglednicima;
• održavati disciplinu u učionici;
• biti spremni za integrirane sesije.

Jedna od glavnih osobina koju treba imati osoba koja želi povezati život s pedagogijom je empatija.Sposobnost empatije, sposobnost da se stavi na mjesto druge osobe, da je osjeti i pomogne, vrlo je važna za učitelja.

A također je dobro ako učitelj likovne kulture ima sljedeće kvalitete:

• inicijativa - teško je zamisliti kreativni proces u školi bez toga;
• taktičnost - pomaže u rješavanju akutnih sukoba i njihovom izbjegavanju;
• pažljivost - morate vidjeti svako dijete u lekciji;
• odzivnost je jedna od osnovnih osobina učitelja koji je autoritativan za djecu i tim;
• organizacija - bez nje je teško nositi se s velikom količinom dokumentacije, aktualnim natjecanjima, a također stvoriti zanimljive lekcije u ovom načinu rada.

U školi će biti teško ljudima koji nisu navikli na multitasking, boje se kritike i ne znaju pronaći zajednički jezik s djecom.

Glavna odgovornost je život i zdravlje djece. Nastavu treba organizirati tako da ovo ništa ne prijeti. Učitelj je odgovoran za kvalitetu svog rada, za usklađenost s nastavnim planom i programom i ciljevima odgojno-obrazovne ustanove. Stanje kabineta, sigurnost namještaja, demonstracijskog materijala, tehničkih sredstava u kabinetu također su u zoni odgovornosti nastavnika. Učitelj crtanja ima pravo sastavljati autorske nastavne planove, koristiti različite oblike, tehnike, tehnologije i tehnike koje vam omogućuju učinkovito objašnjavanje programskog materijala.

Također, učitelj ima pravo:

• dati djeci naredbe za održavanje discipline u učionici;
• davati prijedloge za optimizaciju uvjeta odgojno-obrazovnog procesa na satu likovne kulture;
• prijaviti se za naprednu obuku;
• zaštititi profesionalnu čast i dostojanstvo;
• za nagrade;
• o socijalnim naknadama i na što specijalizant ima pravo po ugovoru (skraćeni radni tjedan, produženi godišnji odmor, socijalna jamstva, mirovina za staž i sl.).

Obični učitelj također ima pravo upravljati obrazovnom ustanovom u mjeri u kojoj je to propisano Poveljom. To znači da učitelj može sudjelovati u donošenju kolektivnih odluka, iznositi vlastite ideje u interesu škole i obrazovnog procesa itd.

Značajan plus, ako je tijekom školskih godina budući učitelj školovao u umjetničkoj školi. Tada može ići izravno na sveučilište (državno ili komercijalno) ili studirati na učiteljskom fakultetu, gdje dodatna specijalizacija može biti "Učitelj likovnih umjetnosti" ili "Voditelj kruga likovnih umjetnosti". Nakon toga, nakon završenog srednjeg specijalističkog obrazovanja, mladi učitelj može nastaviti specijalizaciju na sveučilištu za kraće razdoblje studija.

Postati učitelj likovne kulture nije tako teško: prolazni rezultati na sveučilištu nisu najviši. Ova edukacija dostupna je djeci koja se nisu mogla upisati, primjerice, na Design, ali ne žele gubiti vrijeme i odlučiti se prijaviti na učiteljski fakultet.